朗诵背景音乐杜甫-朗诵配乐背景

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简略信息一览：

杜甫登高可配“滚滚长江东逝水”背景乐建议你朗诵唐张若虚的《春江花月夜》，长度合适。

点击本文开头的音频；点击蓝色超链音频：桂林琴音朗诵经典咏流传·杜甫《登高》这首诗，被誉为 “古今七言律第一”的旷世之作，是五十六岁的老诗人杜甫在极端困窘的情况下写成的。那一天，他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。

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杜甫的《登高》诗押的是怀来辙（ai）。首句入韵后，其他的是第八句诗押韵，韵脚字分别是哀、回（古读huai阳平）、来、台、杯（古读bai阴平）。首句“风急天高猿啸哀”中，“哀”字押韵，与之押韵的诗句是“渚清沙白鸟飞回”中的“回”字，古读作“huai”。

在封建社会里，人们重男轻女，生男则喜，生女则悲；可是现在不同了，反以生男为“恶”，生女为“好”。这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实造成的，反映了人们心灵受伤害之深。这两句主宾分明：上句是自我宽慰之辞，为“宾”；下句是哀叹之辞，为“主”。以，更显出自我宽慰烘托哀叹哀叹之深。

杜甫的《兵车行》没有沿用古题，而是缘事而发，即事名篇，自创新题，运用乐府民歌的形式，深刻地反映了人民的苦难生活。

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所以，现在我们把椅子、课桌什么的障碍物都移到前面去，好让我们成功地有一个宽敞而又舒适的位置可以用来练习朗诵《中华少年》这首诗歌。首先，我们要排好自己的位置。我们共分成甲组、乙组、丙组、丁组四个小组。甲组、乙组、丁组三组都是十个人，而唯独我们丙组是十一个人。

再如《白帝》：“戎马不如归马逸，千家今有百家存。”表现四川军阀混战的罪恶，也是把一个复杂的社会现象概括在两句诗里。还有像《岁暮》：“天地日流血，朝廷谁清缨？”也很集中地概括了安史乱后的政治局势。杜甫的概括有的时候是通过人物的对话，对某些事件作概括的介绍。

信知生男恶（ è ），反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾（jiū）！词义行：本是乐府歌曲中的一种体裁。但《兵车行》是杜甫自创的新题。辚辚：车轮声。萧萧：马鸣声。行（xíng）人：指被征出发的士兵。走：奔跑。

1、茅屋为秋风所破歌配乐诗朗诵答案：在柔和的旋律中，让我们共赏《茅屋为秋风所破歌》。此诗展现了诗人杜甫在秋风中茅屋破毁的凄凉景象，描绘了他与风雨挣扎的艰辛生活，流露出坚韧不拔的意志与对未来的希望。配乐诗朗诵，旨在以声音为媒介，将诗歌的情感传达得淋漓尽致。

2、唐代诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》最后一段，运用想象和联想的表达方式，表现了诗人忧国忧民的情怀。

3、《茅屋为秋风所破歌》的写作背景反映了杜甫困顿的个人际遇和崇高的社会抱负。个人际遇：生活艰辛：杜甫在成都浣花溪畔建成的草堂，象征着他艰辛生活的起点。然而，一场狂风却使这座草堂的茅草被吹散，屋破雨漏，生活更加困苦。

4、《茅屋为秋风所破歌》杜甫〔唐代〕八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

5、《茅屋为秋风所破歌》与《白雪歌送武判官归京》赏析如下：《茅屋为秋风所破歌》：虽然原文未提供此诗的详细内容，但基于杜甫诗歌的风格，此诗通常展现了他深沉的忧国忧民之情。杜甫以自身遭遇映射天下寒士的困苦，表达了他希望“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的宏大愿望。

《兵车行》最适合搭配沉郁悲壮的古典音乐。《兵车行》是杜甫的一首脍炙人口的古诗，描绘了战争的残酷和人民的疾苦。为了与之相配，音乐应当能够营造出一种沉痛、悲凉的氛围，同时也要有一定的力量感，以体现诗中人民对战争的无奈与反抗。

创作背景：历史背景：关于《兵车行》的创作背景，有两种主要观点。一种认为是讽刺唐玄宗对吐蕃的用兵，另一种认为是讽刺唐玄宗对南诏的用兵。当时唐王朝对西北、西南少数民族的战争频繁，给边疆少数民族和中原地区人民都带来了深重的灾难。

杜甫的《兵车行》的创作背景主要有两种观点：讽刺唐玄宗对吐蕃的用兵：该观点认为，《兵车行》创作于天宝中年，当时唐王朝对西南的少数民族不断用兵，给人民带来了深重的苦难。

创作背景关于此时的创作背景，有两种观点。一种观点认为是讽刺唐玄宗对吐蕃的用兵（见单复《读杜甫诗愚得》卷一）。《杜臆》云：“旧注谓明皇用兵吐蕃，民苦行役而作，是也。此当作于天宝中年。”当时唐王朝对西南的少数民族不断用兵。

具体来说，《兵车行》的创作背景与唐朝与吐蕃之间的战争有关。在这场战争中，唐朝***为了保卫边疆，征集大量士兵和民夫修筑防线，导致许多家庭支离破碎，人民流离失所。杜甫在诗中描绘了这些人民的苦难和悲愤，以及战争给国家和民族带来的巨大牺牲和痛苦。

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